류장하 외, '꽃피는 봄이 오면' 넌 뭐하고 싶어?

1. 류장하 외, '꽃피는 봄이 오면'  전문

🐱 전문부터 감상하라냥~ 나른하다고 식빵 굽지말라냥!!

[전문 들으며 공부하기]

줄거리

🌱 발단
  트럼펫 연주자를 꿈꾸지만 현실은 구민회관 등에서 수강생들에게 강습을 하며 생계를 이어가는 현우는, 수강생들에게 마음을 담아 연주하라고 말하면서도 정작 스스로는 일자리에 연연하는 현실에 자괴감을 느낀다. 한편 오래된 연인인 연희와의 관계도 현우의 깊은 좌절감과 현실적 난관 속에서 서로에게 아픔을 남긴 채 멀어져 간다.
국립극장 오디션마저 실패하고, 친구 경수가 돈을 벌기 위해 나이트클럽 등에서 연주하는 모습을 보며 현우는 이상과 현실 사이에서 지쳐간다. 어머니와 새 집으로 이사한 뒤, 현우는 경수의 소개로 강원도 도계중학교 관악부 임시 교사(지휘자) 자리를 제안받고 현실을 피해 도계로 떠나기로 결심한다.

🌿 전개
  탄광 마을 도계에 도착한 현우는 낡고 열악한 환경의 관악부를 만난다. 이번 전국 관악 경연대회에서 우승하지 못하면 관악부가 해체될 위기에 처해 있고, 아이들의 악기는 낡고 실력도 제각각이지만 음악을 향한 마음만큼은 순수하다. 현우는 아이들과 시간을 함께하며 점차 진심으로 아이들을 가르치기 시작한다.
그곳에서 도계 보건소의 간호사인 수연을 만나 소소한 대화를 나누며 따뜻한 위안을 얻고, 수연을 짝사랑하는 동네 순경 주호 등 마을 사람들과도 정을 쌓아간다. 관악부의 재일이는 트럼펫을 가져갔다가 오해를 사기도 하지만, 현우는 아이들에게 음악이란 폼이 아니라 마음임을 가르친다. 친구 경수가 찾아와 서로의 삶을 털어놓고 위로받기도 하며, 현우는 아이들과 함께 전국대회 출전을 진심으로 준비한다.

🌸 절정
  전국 관악 경연대회 날, 아이들은 낡은 교복과 낡은 악기를 들고 무대에 선다. 다른 학교들의 화려한 모습에 주눅 들 법도 하지만, 아이들은 서로를 믿고 현우의 지휘 아래 진심 어린 연주를 펼친다. 연주가 흐르는 동안 현우가 걸어온 고단했던 길, 탄광 마을 도계의 풍경, 아이들과 마을 사람들의 모습이 차례로 스쳐 지나간다.
아이들의 진정성 있는 연주는 객석과 심사위원들에게 깊은 울림을 주고, 도계중학교 관악부는 전국대회 대상(우승)이라는 기적 같은 결과를 얻어낸다.

🍃 하강
  대회를 성공적으로 마치고 돌아온 뒤, 현우는 자신의 삶과 음악을 다시 마주하기 위해 서울로 돌아갈 준비를 한다. 현우는 정들었던 재일이에게 아끼던 트럼펫을 선물로 남겨두고 떠난다. 수연과의 아쉬운 작별 인사를 나누며, 두 사람은 서로의 앞날을 따뜻하게 응원한다.

🌺 대단원
  서울로 돌아온 현우는 이전과 달리 마음의 그늘을 털어내고 평온함과 희망을 되찾는다. 벚꽃이 피는 따뜻한 봄날, 현우는 벤치에 앉아 전 연인 연희에게 전화를 걸어 "야, 봄이거든?"이라는 담담하고 기분 좋은 안부를 건넨다.
서로 간의 미련과 아픔을 내려놓고 진정한 친구이자 응원자로 재회하며, 현우가 다시 자신의 트럼펫을 불며 새로운 시작을 맞이한다. 자신만의 봄을 찾아낸 현우의 모습과 함께 따뜻한 울림을 남기며 이야기가 끝난다.

- 류장하·윤재근·이은경·정허덕재, '꽃피는 봄이 오면'

(꽃 피는 봄이 오면)

수능 특강해제
  이 작품은 2004년에 개봉했던 동명의 영화 시나리오로, 현실에 좌절한 사람들이 따뜻한 인간애를 바탕으로 희망과 꿈을 회복하는 내용을 담고 있다. 실패한 연주가인 현우와 꿈꿀 수 있는 미래조차 없는 쇠락한 탄광촌의 아이들이 서로의 암울한 현실을 보듬어 주는 과정에서 서로에게 위안을 주고 희망을 회복해 가는 과정을 보여 준다. 작품은 이와 같은 인물들의 성장의 과정을 가을과 겨울을 거쳐 봄으로 이어지는 계절의 변화에 조응하여 효과적으로 보여 주고 있다.

주제
따뜻한 인간애를 통한 희망의 회복

전체 줄거리
  교향악단 연주자를 꿈꾸던 트럼펫 연주자 현우는 현실의 벽에 부딪쳐 오랜 연인이었던 연희를 떠나보내고, 자포자기의 심정으로 강원도 도계 중학교의 관악부 임시 교사로 부임한다. 쇠락한 탄광촌의 중학교 관악부는 전국 대회에서 우승하지 못하면 강제 해산해야 하고, 현우는 암울한 현실 속에서도 음악에 대한 열정을 꽃피우는 아이들에 감화되어 함께 대회 준비에 몰두한다. 우여곡절을 겪으며 전국 대회에 출전하지만 결국 우승을 하지 못한다. 하지만 그 과정을 겪으며 현우와 아이들은 한 단계 성장하는 모습을 보인다. 마을을 떠난 현우는 헤어졌던 연인 연희에게 전화를 하고 다시 봄을 꿈꾼다.

2. 류장하 외, '꽃피는 봄이 오면'  작품의 의미 및 표현 방법

🐱 정답 확인 방법은  PC는 마우스 올리라냥~ 모바일은 젤리로 터치하라냥~ 젤리 없냥?

현우는 로 살아가지만 오디션에서 거듭 실패하고, 생계를 위해 강습과 여러 연주 일을 이어 간다.
그는 수강생들에게 마음을 담아 연주하라고 말하면서도 자신은 현실의 앞에서 무기력해진다.

정답

🔸교향악단 연주자를 꿈꾸는 트럼펫 연주자: 현우가 지닌 예술적 이상 🔸벽: 꿈을 가로막는 현실적 제약

🔸1단락: 꿈과 현실의 괴리 속에서 좌절한 현우의 상황

현우는 오랜 연인 와도 멀어지고, 국립극장 오디션에도 실패하면서 삶의 의욕을 잃어 간다.
이 과정에서 은 현우의 내면적 상황과 대응한다.

정답

🔸연희: 과거의 사랑과 상실을 환기하는 인물 🔸겨울: 절망과 정체를 상징하는 계절적 이미지

🔸2단락: 사랑과 음악에서 연이어 좌절한 현우의 내면적 겨울

현우는 친구 경수의 소개로 강원도 임시 교사 자리를 받아들이고 서울을 떠난다.
도계에 도착한 현우가 마주한 것은 낡은 악기와 열악한 환경이지만, 아이들에게는 여전히 이 남아 있다.

정답

🔸도계중학교 관악부: 새로운 삶과 회복의 계기를 제공하는 공간 🔸음악에 대한 열정: 현우의 잃어버린 꿈을 되살리는 계기

🔸3단락: 도계에서 아이들의 순수한 음악적 열정을 발견하는 현우

아이들은 좋은 악기나 풍족한 환경을 갖추지 못했지만 음악을 좋아한다.
현우는 이들의 모습을 보며 과거의 자신을 떠올리고, 점차 아이들의 시작한다.
이때 음악은 단순한 경연의 수단이 아니라 사람과 사람을 이어 주는 로 기능한다.

정답

🔸삶 속으로 들어가기: 타인의 삶을 이해하고 공감하는 현우의 변화 🔸매개: 음악이 인물들을 연결하는 기능

🔸4단락: 아이들과의 교감을 통해 타인의 삶과 음악의 의미를 새롭게 이해하는 현우

도계의 은 경제적 어려움과 낙후된 현실을 보여 주지만, 작품은 그곳을 절망의 공간으로만 제시하지 않는다.
현우는 수연을 비롯한 마을 사람들과 관계를 맺으며 를 경험한다.

정답

🔸탄광촌: 쇠락한 현실과 인간적 관계가 함께 존재하는 공간 🔸따뜻한 인간애: 인물들이 서로에게 위안과 힘을 주는 관계의 가치

🔸5단락: 인간적 관계를 통해 현우가 상처를 치유해 가는 과정

전국대회 준비 과정에서 아이들은 자신들의 부족한 조건에도 불구하고 서로를 믿으며 연습한다.
여기서 는 결과 자체보다 함께 준비하고 도전하는 과정에 의미가 있다.
따라서 작품에서 을 절대적인 목표로 해석해서는 안 된다.

정답

🔸경연대회: 인물의 성장과 관계의 변화를 보여 주는 사건 🔸우승: 외적 성취에 해당하며 작품의 핵심 의미와 동일시할 수 없음

🔸6단락: 대회의 결과보다 함께 도전하는 과정의 가치가 강조됨

작품의 제목인 은 실제 계절의 변화이면서 현우의 내면이 절망에서 희망으로 이동하는 과정을 상징한다.
가을과 겨울을 거쳐 봄으로 이어지는 계절의 흐름은 현우의 과 대응한다.

정답

🔸봄: 희망과 회복, 새로운 출발의 상징 🔸내면적 회복: 삶과 음악에 대한 애정을 되찾는 변화

🔸7단락: 계절의 변화와 인물의 내면적 성장이 대응함

현우가 도계를 떠나는 과정에서 작품의 중심 관심은 자체보다 삶을 대하는 태도의 변화에 놓인다.
결말의 봄은 모든 문제가 해결되었다는 뜻이라기보다 앞으로 다시 살아갈 수 있다는 을 나타낸다.

정답

🔸성공: 외적 성취와 내면의 회복을 구별하게 하는 개념 🔸희망: 새로운 삶을 시작하게 하는 가능성과 의지

🔸8단락: 봄의 이미지를 통해 새로운 출발의 가능성을 제시하며 마무리됨

3. 류장하 외, '꽃피는 봄이 오면'  분석

🐱 열심히 분석하라냥~ 슬쩍 넘기지 말라냥!! 이상한 게 있으면 댓글 남기라냥!

👤 작가의 삶

• 류장하는 1966년 서울에서 태어났으며 한국영화아카데미를 졸업했다. 이후 「8월의 크리스마스」의 조연출로 참여하고 「봄날은 간다」에서 각본과 조연출을 맡으며 영화 연출 경험을 쌓았다.
• 2004년 「꽃피는 봄이 오면」을 통해 장편영화 감독으로 데뷔했으며, 이 작품에는 류장하를 비롯해 윤재근·이은경·정허덕재가 각본에 참여했다. 작품은 강원도 탄광촌의 중학교 관악부를 배경으로 상처 입은 트럼펫 연주자가 아이들과 만나 삶의 활력을 회복하는 과정을 담는다.
• 이후 「순정만화」, 「더 펜션」 등의 작품을 연출했다. 그의 작품 세계에서는 인물의 일상과 관계를 통해 상실, 사랑, 회복 등의 정서를 섬세하게 보여 주는 특징을 확인할 수 있다.
• 류장하는 2019년 2월 캐나다에서 별세했다. 향년 53세였다. 연합뉴스는 그가 1966년 서울 출생이며 한국영화아카데미 졸업 후 「8월의 크리스마스」와 「봄날은 간다」에 참여하고 「꽃피는 봄이 오면」으로 감독 데뷔했다고 전한다.
• 참고: 한국영상자료원은 이 작품의 각본을 윤재근·이은경·정허덕재·류장하로 기록하고 있다. 따라서 작품의 창작 주체를 류장하 한 사람으로 한정하기보다는 공동 각본 작품으로 이해하는 것이 정확하다.

🕰 시대와 사회적 배경

• 작품은 2004년 한국 사회를 배경으로 하며, 안정된 직업과 성공에 대한 압박 속에서 자신의 꿈을 지속하기 어려운 예술가의 ㅎㅅ을 보여 준다.
• 도계의 탄광촌은 산업 구조의 변화와 지역 경제의 ㅅㄹ을 배경으로 하는 공간으로 제시된다.
• 그러나 작품은 쇠락한 공간을 단순히 암울하게 묘사하기보다 그 안에서 형성되는 인간적 관계와 음악 활동을 통해 새로운 ㄱㄴㅅ을 발견한다.
• 실제 작품은 2000년에 방영된 다큐멘터리에서 출발한 기획과 도계 지역의 실제 관악부 이야기를 바탕으로 제작되었다. 

📌 핵심

• 갈래: ㅅㄴㄹㅇ
• 성격: ㅎㅁㄴㅈ적, ㅅㅈㅈ, ㅅㅊㅈ 성격
• 제재: ㅇㅇ, 트럼펫 연주자와 탄광촌 중학교 관악부의 삶
• 주제: 따뜻한 인간애를 통한 ㅎㅁ과 삶의 활력 회복
• 발표: 2004년 영화로 개봉. 2004년 9월 23일 개봉했으며 상영 시간은 128분이다. 
• 어조: 담담하고 ㄸㄸㅎ 분위기를 형성하며 인물의 상처와 회복을 과장하지 않고 관조적으로 보여 준다.
• 특징: ㄱㅈ의 변화와 인물의 내면적 변화를 대응시켜 절망에서 희망으로 이동하는 과정을 드러낸다.
• 특징: 음악을 ㅁㄱ로 활용하여 인물과 인물을 연결하고 현우의 내면적 변화를 시각적·청각적으로 보여 준다.

🎬 서술상의 특징과 주요 시어의 의미

• 시나리오이므로 장면 지시, 인물의 대사, 행동, 공간 정보 등을 통해 사건과 인물의 심리를 ㄱㅈㅈ으로 제시한다.
• 인물의 내면을 직접 설명하기보다 대사와 행동, 음악, 계절적 배경을 통해 ㅂㅎ를 드러낸다.
• 서울은 현우의 ㅈㅈ과 현실적 압박이 두드러지는 공간으로 기능한다.
• 도계는 현우가 아이들과 관계를 맺으며 삶의 의미를 다시 발견하는 ㅎㅂ의 공간으로 기능한다.
• 겨울은 현우의 ㅈㅁ과 상실을 상징한다.
• 봄은 삶의 ㅎㅁ과 새로운 출발을 상징한다.
• 트럼펫은 현우의 ㄲ과 음악에 대한 정체성을 나타내면서 동시에 회복의 매개가 된다.

🎨 표현상의 특징

• 가을에서 겨울을 거쳐 봄으로 이어지는 ㄱㅈ의 배열이 인물의 내면 변화를 구조적으로 보여 준다.
• 겨울과 봄의 ㄷㅈ를 통해 절망과 희망의 의미를 선명하게 드러낸다.
• 낡은 악기와 찢어진 악보 등의 ㅅㅍ은 관악부의 현실적 조건을 시각화한다.
• 음악은 대사와 결합하여 인물의 ㅈㅅ와 장면의 분위기를 전달한다.
• 봄의 이미지는 작품 전체의 ㅅㅈ적 의미를 압축한다.

📝 주요 출제 유형 5개

• 현우가 서울에서 도계로 이동하게 되는 ㄱㄱ와 그 의미 파악
• 현우와 아이들의 관계 변화 및 현우의 ㅅㅈ 과정 파악
• 도계중학교 관악부와 탄광촌이라는 ㅂㄱ의 기능 파악
• 겨울과 봄, 음악과 트럼펫 등 주요 소재의 ㅅㅈ적 의미 파악
• 장면과 대사를 근거로 인물의 ㅅㄹ 및 태도 변화 추론

📚 EBS 연계·수능 기출 핵심 및 함께 볼 작품

• EBS 수능특강에서는 이 작품을 시나리오 지문으로 다루며 ㅇㅁ의 심리와 태도, 대사의 특성, 인물 관계, 시나리오의 미장센 등을 학습 요소로 삼는다. 2027 수능특강 연계 교재 관련 자료에도 이 작품이 수록되어 있음을 확인할 수 있다.
• 핵심은 대회 ㄱㄱ 자체보다 그 과정에서 현우와 아이들이 경험하는 변화에 있다.
• 현우의 변화는 꿈의 완전한 실현보다 음악과 인간관계에 대한 ㅇㅈ을 회복하는 방향으로 나타난다.
• 함께 살펴볼 작품으로는 음악과 인간의 회복을 다루는 '와이키키브라더스', 꿈과 현실의 관계를 다루는 '8월의 크리스마스' 등을 연결하여 비교할 수 있다.
• 시나리오의 출제에서는 소설의 서술자 개념을 기계적으로 적용하기보다 ㅈㅁ과 대사, 행동, 화면 구성의 기능을 파악하는 것이 중요하다.

🔎 출처 및 참고 문헌

• 한국영상자료원 KMDb: 「꽃피는 봄이 오면」 작품 정보, 감독·각본·제작 연도·출연진·줄거리. 
• 씨네21: 「꽃피는 봄이 오면」 영화 정보 및 시놉시스. 
• 연합뉴스: 류장하 감독의 생애와 작품 활동. 이미지 '키노라이츠'.
• 한국영상자료원 및 관련 영화 자료: 작품의 실제 제작 배경과 도계 지역 촬영 정보. 
• EBS 연계 교재 관련 자료: 「꽃피는 봄이 오면」 수능특강 수록 및 연계 학습 내용. 

4. 류장하 외, '꽃피는 봄이 오면'  문제

📝 서술형 문제 

🐱 정답 확인은 '빈칸 답안' 작성 > '채점하기' > '정답' 클릭하라냥!(정답은 키워드로 결판난다냥!)

1. 현우가 서울을 떠나 도계중학교 관악부 임시 교사로 가게 된 이유와 그 선택이 현우의 삶에서 갖는 의미를 서술하시오.

정답

🔸현우는 반복되는 [오디션 실패]와 [현실적 좌절]에서 벗어나기 위해 도계로 떠나며, 그곳에서 아이들과 [음악]을 나누면서 삶의 [활력]을 회복하게 된다.

2. 도계중학교 관악부 아이들의 음악에 대한 태도가 현우에게 미친 영향을 서술하시오.

정답

🔸아이들의 [순수한 열정]은 음악에 대한 현우의 [초심]을 되살리고, 자신의 삶을 다시 바라보게 하는 [자극]이 되어 [회복]으로 이어진다.

3. 작품에서 도계라는 공간이 현우에게 어떤 기능을 하는지 설명하시오.

정답

🔸도계는 현우가 기존의 [좌절]에서 벗어나 아이들과 [관계]를 형성하고 음악의 의미를 되찾으며 [삶]의 새로운 방향을 발견하는 [회복의 공간]으로 기능한다.

4. 작품에서 겨울과 봄의 계절적 이미지가 현우의 내면 변화와 어떤 관계를 맺는지 서술하시오.

정답

🔸[겨울]은 현우의 상실과 좌절을 나타내고, [계절 변화]를 거치면서 내면의 [회복]이 이루어져 [봄]의 이미지로 새로운 출발이 제시된다.

5. 현우와 수연의 관계가 현우의 내면 변화에 어떤 역할을 하는지 서술하시오.

정답

🔸수연은 현우에게 [배려]와 [위안]을 제공하며, 현우가 타인과의 [관계] 속에서 삶에 대한 [신뢰]를 회복하도록 돕는다.

6. 관악부의 전국대회가 작품에서 단순한 경쟁 사건 이상의 의미를 갖는 이유를 서술하시오.

정답

🔸대회는 아이들과 현우가 함께 [도전]하고 서로를 [신뢰]하며 성장하는 과정이며, 이를 통해 음악이 지닌 [공동체적 의미]와 삶의 [회복]을 보여 준다.

7. 낡은 악기와 찢어진 악보 등의 소품이 작품에서 하는 기능을 설명하시오.

정답

🔸낡은 악기와 찢어진 악보는 관악부의 [열악한 현실]을 시각적으로 드러내는 동시에 아이들의 [열정]을 부각하여 조건보다 [마음]이 중요하다는 의미를 강화한다.

8. 현우가 아이들에게 음악을 가르치는 과정에서 교사와 학생의 관계가 어떻게 변화하는지 설명하시오.

정답

🔸처음에는 현우가 아이들을 지도하는 [교육적 관계]에서 출발하지만 점차 서로의 삶을 이해하는 [동료적 관계]로 변화하고, 아이들은 현우에게 [위안]과 [활력]을 준다.

9. 작품에서 음악이 인물 간의 관계를 형성하는 매개로 기능하는 과정을 설명하시오.

정답

🔸음악은 현우와 아이들이 함께 [소통]하고 [공감]하게 하며, 개인의 상처를 넘어 [공동체]를 형성하고 삶의 [회복]을 가능하게 한다.

10. 작품의 마지막에 제시되는 봄의 의미를 현우의 변화와 관련하여 서술하시오.

정답

🔸봄은 모든 문제가 해결된 상태가 아니라 현우가 [상처]를 딛고 [삶의 의지]를 회복하여 [새로운 출발]을 준비하는 [희망]을 상징한다.

📝 객관식 문제

🐱 정답 선지 클릭하라냥! 오답이 나오면 다시 풀 수 있다냥! 컨닝하지 말라냥!!*

1. 다음은 작품의 전체적인 흐름에 대한 설명이다. 가장 적절한 것은?

① 개인적 좌절에서 타인과의 관계를 통한 내면의 회복으로 이동한다.

② 음악적 경쟁에서 승리하여 사회적 성공을 획득하는 과정이 중심이다.

③ 연희와의 관계를 회복하는 과정이 사건 전개의 중심을 이룬다.

④ 도계는 현우의 좌절을 심화시키는 배경으로만 기능한다.

⑤ 서울을 떠나는 행위 자체가 현우의 현실 도피를 완성하는 결말로 이어진다.

2. 현우가 도계중학교 관악부에서 경험하는 변화로 가장 적절한 것은?

① 음악 활동에 대한 회의가 더욱 심화된다.

② 아이들의 음악에 대한 진정성을 보며 자신의 삶과 음악을 다시 바라보게 된다.

③ 음악적 성취를 위해 아이들과의 정서적 거리를 유지한다.

④ 자신의 문제에만 집중하면서 주변 인물들과의 관계를 단절한다.

⑤ 음악가로서의 꿈을 완전히 포기하고 새로운 직업을 선택한다.

3. 작품에서 겨울과 봄의 관계를 이해한 것으로 가장 적절한 것은?

① 두 계절은 단순히 시간의 경과를 알려 주는 배경으로만 사용된다.

② 봄은 대회에서 얻은 성과를 기념하는 계절적 배경으로만 기능한다.

③ 겨울의 암울함에서 봄의 가능성으로 이어지는 계절 변화가 인물들의 회복 과정과 대응한다.

④ 봄은 겨울의 상황이 그대로 반복됨을 강조하는 장치이다.

⑤ 계절의 변화는 인물들의 심리와 무관하게 제시된다.

4. 도계중학교 관악부의 상황을 설명한 것으로 적절하지 않은 것은?

① 낡은 악기와 열악한 환경 속에서 연주 활동을 이어 간다.

② 전국대회 출전은 관악부의 존속과 관련된 중요한 계기가 된다.

③ 아이들은 부족한 환경 속에서도 음악에 대한 진정성을 보여 준다.

④ 관악부는 충분한 지원과 시설을 갖춘 안정적인 환경에서 운영된다.

⑤ 관악부의 열악한 조건은 아이들의 음악에 대한 진정성을 부각하는 배경으로 작용한다.

5. 다음 중 작품의 소재와 그 기능의 연결로 가장 적절한 것은?

① 봄 - 현우가 사회적 성공을 확정하는 계기

② 음악 - 인물들의 관계를 형성하고 내면의 회복을 이끄는 매개

③ 낡은 악기 - 현우가 음악을 포기하게 되는 직접적인 원인

④ 도계 - 현우의 과거를 완전히 차단하는 폐쇄적 공간

⑤ 겨울 - 현우의 새로운 출발을 직접 상징하는 계절

6. 작품의 대사와 행동을 바탕으로 현우의 심리 변화를 추론한 것으로 가장 적절한 것은?

① 자신의 실패에 매몰되어 있던 상태에서 벗어나 삶과 음악을 다시 긍정적으로 바라보게 된다.

② 자신의 현실에 만족하여 새로운 환경의 도움을 거부한다.

③ 음악을 완전히 포기하면서 자신의 좌절을 극복하려 한다.

④ 타인과의 관계를 차단함으로써 자신의 문제를 해결하려 한다.

⑤ 사회적 성공을 확보한 뒤에야 자신의 삶을 긍정적으로 받아들인다.

7. 작품의 공간에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

① 서울과 도계의 대비를 통해 현우의 내면 변화가 부각된다.

② 도계는 현우의 좌절을 심화시키는 기능만 수행한다.

③ 서울은 작품 전체에서 희망과 회복을 상징하는 공간으로만 제시된다.

④ 작품의 공간은 인물의 심리와 무관하게 사실적 배경으로만 제시된다.

⑤ 도계는 관악부의 사건과 무관한 주변적 공간으로 처리된다.

8. 다음 보기의 관점에서 작품을 감상한 것으로 가장 적절한 것은?

보기: 인물의 성장은 외부 조건의 완전한 개선보다 자신이 처한 현실을 새롭게 바라보는 태도의 변화에서도 나타날 수 있다.

① 현우는 경제적 성공을 거둔 뒤에야 삶을 긍정적으로 바라보게 된다.

② 관악부가 대회에서 얻은 성적이 현우의 성장 여부를 결정한다.

③ 현우는 외부 환경의 변화 없이도 타인과의 관계를 통해 자신의 삶을 재인식한다.

④ 현우는 아이들과 음악을 나누는 과정에서 자신의 삶을 새롭게 바라보게 된다.

⑤ 현우의 성장은 경제적·사회적 조건이 모두 개선된 이후에 이루어진다.

9. 다음 중 작품의 표현상 특징으로 적절하지 않은 것은?

① 계절의 흐름이 인물의 정서적 변화와 대응한다.

② 인물의 내면 독백을 중심으로 사건의 의미를 직접적으로 설명한다.

③ 음악을 활용하여 인물들의 정서와 관계의 변화를 드러낸다.

④ 소품을 활용하여 인물과 공간의 현실적 조건을 구체화한다.

⑤ 장면과 대사, 행동을 통해 인물과 사건을 보여 준다.

10. 전국대회의 의미를 이해한 것으로 가장 적절한 것은?

① 현우가 음악가로서 사회적 성공을 거두었음을 확정하는 사건이다.

② 관악부의 성적을 통해 인물들의 가치가 일률적으로 평가되는 장이다.

③ 현우와 아이들이 음악을 매개로 서로의 신뢰를 확인하는 과정의 절정이다.

④ 현우가 도계에서 경험한 관계와 음악적 성장을 드러내는 계기가 된다.

⑤ 대회 준비와 출전은 공동의 경험을 통해 인물들의 변화를 보여 주는 장치이다.

11. 수연의 역할에 대한 설명으로 적절한 것은?

① 현우의 음악 활동을 방해하여 갈등을 심화하는 인물이다.

② 현우의 과거 연인인 연희를 대체하는 인물로만 기능한다.

③ 현우가 도계에서 인간적 관계와 정서적 위안을 경험하도록 하는 인물이다.

④ 현우와 음악적 경쟁 관계를 형성하여 갈등을 일으킨다.

⑤ 현우의 음악적 역할을 대신하여 관악부를 이끄는 인물이다.

12. 다음 중 작품에서 확인되는 인물 관계에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

① 아이들과 현우는 음악을 매개로 서로에게 영향을 주는 관계가 된다.

② 수연과 현우의 관계는 현우의 정서적 변화와 관련된다.

③ 경수와 현우는 음악적 성공을 놓고 경쟁하면서 서로의 진로를 방해하는 관계이다.

④ 연희는 현우의 과거와 관계의 상실을 환기하는 인물이다.

⑤ 인물 간의 관계는 현우의 내면 변화를 드러내는 데 활용된다.

13. 작품의 제목인 꽃피는 봄이 오면이 지니는 의미로 가장 적절한 것은?

① 현우가 음악가로서 사회적 성공을 이루는 시점을 의미한다.

② 관악부가 대회에서 얻는 성과를 상징하는 표현이다.

③ 좌절과 상실을 지나 새로운 삶의 가능성을 발견하는 회복의 의미를 담는다.

④ 연희와의 관계가 완전히 회복되는 순간을 직접적으로 가리킨다.

⑤ 도계중학교 관악부의 해체가 이루어지는 시점을 의미한다.

14. 다음 보기와 작품의 관계를 이해한 것으로 가장 적절한 것은?

보기: 한 사람의 삶이 회복되는 과정은 타인의 삶과 관계를 맺고 서로의 상처를 이해하는 과정과 맞물려 나타날 수 있다.

① 현우는 타인과 거리를 둔 채 자신의 음악적 목표에 집중한다.

② 현우는 자신의 상처를 감추기 위해 아이들과 마을 사람들을 의도적으로 피한다.

③ 아이들은 현우의 음악적 성공을 돕는 기능적 존재로만 제시된다.

④ 현우는 도계에서 다른 사람들의 삶과 관계를 맺으면서 자신의 현실을 돌아본다.

⑤ 타인과의 관계 형성과 이해가 현우의 내면적 회복을 이끄는 과정으로 나타난다.

15. 작품 전체의 구조적 특징에 대한 설명으로 적절한 것은?

① 계절의 흐름을 인물들의 내면적 변화와 대응시켜 회복의 과정을 보여 준다.

② 시간 순서를 의도적으로 뒤섞어 사건의 인과관계를 해체한다.

③ 현재의 사건을 배제하고 과거의 회상만으로 인물의 삶을 제시한다.

④ 전국대회의 결과를 중심으로 모든 인물의 변화가 결정된다.

⑤ 계절의 변화와 인물들의 관계 변화는 서로 관련 없이 병렬적으로 제시된다.

🐱 네 실력이다냥~

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